• 课程思想注重观念性

在中小学劳动教育课程设计中，，
，劳动认知应居于首位，，学生应具备什么样的劳动认知才能更好地体认劳动教育，，，并将这种认知转化成劳动行为，，是我们应深入思考的问题。。

心理学研究表明，
，，
，若个体原有认知与新知识产生了观念冲突
，，
，，在此刺激下，
，，，就能更好地发生观念转变，，
，，从而有助于提升中小学生的劳动价值体认
。。在课堂内外要精心选择劳动教育经典案例和素材，，为学生提供认知冲突（多重选择或两难）的情境，，在教师引导、、家长支持、、
、、同伴互助的方式下，，逐步做出正确的价值判断和选择，，最终形成正确的劳动价值观。。

例如，，，某校在开设劳动教育课程中，，，，通过向学生展示错误的劳动教育方式，，让学生体认到劳动教育不仅仅是“出力流汗”的体力劳动，，引发学生新旧观念之间的冲突，
，，在此基础上，
，，

引导学生进行概念转变，，，从而形成正确的劳动价值体认
，，，，增强劳动教育认同感。。。
。

二、、、、课程设计遵循小步子

美国心理学家斯金纳提出了“小步子”原则，
，，，认为应把学习内容分成一个个有逻辑顺序的小问题，，，而后通过逐步解决一个个小问题来实现终极目标。。。调研发现，
，，小步子式的学习能够激起学生的兴趣
，，，，适合大多数中小学生
，，，并能提升其自我效能感。。。。中小学开设的劳动教育课程同样也是一个庞大的学

习内容体系，，需要我们遵循“小步子”原则
。。。

基于学习任务群的中小学劳动教育课程正是通过课程模块
、、、、主题任务、
、实践活动等“小步子”来强化劳动教育课程育人价值。。。一个专题课程模块包括一组情境化的主题学习任务，，
，，每个学习任务包含一组结构化的实践活动，
，，由此组成学习任务群。。。

• 专题化的课程模块设计

专题化的课程模块设计应该体现一定的分类逻辑
。。劳动学习专题模块设计有很多分类视角，
，，可以从劳动的类型、、对象、、
、工具、
、、
、材料和成果等对课程模块进行分类。。。

例如，，，
，从劳动类型来划分
，
，
，，可以分为日常生活劳动、、、、生产劳动和服务性劳动专题；从劳动对象来划分，
，，，可以分为个人自理、
、服务家人、、服务集体、
、服务社会等专题；从劳动工具来划分
，，，，可以分为卫生清洁、、、、收纳整理、、美化环境、
、
、、烹调食物
、、、技术设计等专题。。
。

• 情境化的主题任务设计

情境化主题设计可以围绕自然、、
、经济、、、人文
、、社会等线索来展开。。。

一是自然。。。自然界为人类社会提供了生存和发展的永久和必要的生活资料与生产资料
，，，
，主题设计可从自然环境的适应与改造这一视角来展开。。

我国幅员辽阔，
，，，东西南北中自然条件差异极大，，不同地区

的家庭劳动和社会劳动特点各异。
。例如，，广东属于东亚季风区，
，，春季低温阴雨，，，夏季台风频繁
，
，，，秋冬干燥。
。。
。以这些多发的灾害性天气应对为问题导向，，，，可设计春季防湿、、、、夏季防台风、、、秋冬季防旱等主题任务
，
，
，，也可根据季节特点进一步设计南方农作物或常见蔬果种植主题任务，，，以及山区、
、沿海地区季节性生产和服务业发展主题任务
，，
，，等等
。。。

二是经济。
。根据《纲要》精神，，高年级学生应逐步开展生产劳动
。。。不同地区经济发展的重点与特点不同，，学校可充分利用这些特点，，适当拓展相关学科内容，
，引导学生了解并适当体验相关学科在社会生产中的应用
，，，设计相关主题任务。。。

例如，，
，广东是科技创新大省
，
，产业结构以高技术制造业、、
、、先进制造业为主，，，，因此可设计与科技创新相关的主题任务。。。小学低年级安排简单手工制作任务；小学中高年级安排创意手工制作任务；初中安排机电设计与制作、、、数字化创意产品设计与制作等任务；高中加强与通用技术学科选择性必修 模块内容的统筹
，，利用现代家政技术、、、新技术体验与探究、、、现代农业等选择性必修模块内容设计任务。。
。

三是人文。。。。传统技艺、、工艺是劳动人民在生产生活中长期研究和实践的结晶，，，
，蕴含着丰富的劳动教育意义。。。我国非物

质文化遗产资源丰富，，是很好的劳动教育资源
。
。。
。

例如，，，广东省内 21 个地市均有非物质文化遗产项目，，，其中传统制香、、、广式月饼制作
、
、、、陶瓷陶塑、、
、、香云纱染整、、彩扎、
、
、

龙舟制作等传统工艺，
，，，需要通过劳动教育来传承与创新，，可以此为情境线索
，，
，，结合新技术应用，，设计传统工艺传承与创新主题任务。。

四是社会。。
。。行业职业是社会劳动的现实载体，，，，以社会现实职业认知与体验为情境设计主题任务，，，，通过认识职业人物、、、了解职业内容
、、
、、体验职业实践，，，让学生感受真实的社会劳动，，
，加强与社会的联结。。
。一方面，，可以学科为依托
，，，，引导学生通过调查、
、体验等方式认识学科与专业选择、、、、职业发展和行业变更的关系，，认识各行各业的劳动者及其劳动内容、、、
、形式、、、、

环境、、困难等。。。另一方面，，也可以当地某一特色行业为切入点，，深入探索这一行业的相关社会职业。。。。

例如
，，，可以粤菜为情境线索设计“粵菜行业探秘”主题任务，，，并根据行业相关度设计两类主题任务：一类是美食行业中的具体职业实践，，，如厨师、、采购员、、、
、会计
、、、、服务员等；另一类是与美食行业密切相关的其他行业体验，，如种植养殖、、、、环境保护、、、建筑装潢
、
、、文化旅游等。
。

• 结构化的实践活动设计

结构化的实践活动设计突出劳动学习任务群的序列性特征，，，在广度上搭建家庭、、学校和社会劳动有序过渡的空间结构，，在难度上搭建学段螺旋上升的时间结构，，在深度上搭建知情意行循环递进的逻辑结构
。。结构化的实践活动一般有渗透式和项目式两种设计方式。。。。

一是渗透式设计。
。
。渗透式设计是指结合学科常规教学，，，，有目的、
、、、有计划地设计劳动实践活动，
，以学科教学支撑实践活动的开展，，
，
，以实践活动丰富学科教学的资源
。。。

以“春季防潮”主题任务为例，，，可结合科学、、
、技术、
、、艺术
、、、、综合实践活动等学科，，
，
，小学低年级学习利用干布
、
、、废纸等擦拭水迹，，，，使用抽风机，，
，制作防滑爱心提示标语
；小学中高年级学习衣物收纳，，使用防潮防霉变工具，，，制作衣物、、电器防潮罩，
，，制作防滑爱心提示画报
；初中学习墙体、、地面防湿处理，，使用除湿电器，
，，使用不同材料制作吸湿工具
，，制作社区防滑爱心提示牌；高中学习食物防潮收纳以及家具和电器防潮养护，，，，设计家庭、、学校空气对流防潮改进方案，，制作社区防滑爱心提示动画。。

二是项目式设计。。项目式设计是指利用劳动必修课，
，围绕某一主题任务设计系列实践活动，，引导学生在系列实践活动中系统建构某一劳动领域的知识和技能。。。

小学低年段主要设计家庭日常生活中简单的劳动实践活动，，，，小学中高年段主要设计较复杂的劳动实践活动，，，，初中主要设计复杂劳动和校内劳动等实践活动，，高中主要设计与社区、、、、社会相关的劳动实践活动
。。

例如，
，，，环保主题任务可设计家庭厨余垃圾分类，，
，利用厨余

垃圾制作有机肥料并用于蔬菜种植
；调查学校及周边饮食场所存在的环保问题，
，，提出整改方案等进阶实践活动。
。。当然，
，，，渗透式设计和项目式设计并不是截然分离的，
，，渗透式设计也可系统设计为学科实践项目，，，项目式设计重在跨学科知识的综合学习和运用，，，也需要注意与学科教学自然衔接，，，提高学习效率和质量
。。。。

三、
、、课程评价强调多元化

劳动教育课程离不开评价，
，，，缺乏评价，，劳动教育课程质量和效益便得不到保障
。。。。中小学劳动教育课程评价应强调多元化
。。多元化设计主要体现在以下方面：

（一）评价主体

评价主体主要有教育行政部门、、学校、、、教师、、家长和学生等，，，，但这些群体在实际开展劳动教育过程中难以真正发挥应有的效用。
。。因此，，学校和教师应作为评价的中心，，同时联结教育行政部门
、
、、、家长和学生参与到评价中来
。
。。

（二）评价内容

评价内容主要包括学校
、、教师和学生三个层面。
。在学校层面，
，，应从学校的管理方面入手，，，，考察中小学在劳动教育课程的顶层设计和运行机制等；在教师方面，，，考察学校教师的专业水平等；在学生方面，
，应考察中小学生劳动价值观的形成和劳动素养的养成等。。。。

（三）评价方法 

评价方法应是多元的，，，单一的评价方法不足以客观、、
、公正地评价劳动教育课程。。。评价者需采用过程和终结、
、、、定性与定量相结合的方法，，，对课程价值
、、目标和内容等作全方位的审视。。

*图文如有侵权，，，，请联系管理删除

2020年中共中央、、
、、国务院相继出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，，
，就加强大中小学劳动教育进行了顶层设计，，
，对劳动教育的落地生根意义重大，，，影响深远。。。。

2022年，，
，教育部正式印发《义务教育课程方案》，，，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，，将劳动从原来的综合实践活动课程中独立出来，，
，，平均每周不少于1课时
。
。。。

从研读“纲要”精神，，，到聚焦国家“意见”，，，，两个文件都提到要与时俱进
，，关注大数据、、、、云平台、、、物联网等“智芯”发展趋势，
，，
，努力构建促进实践教育发展的良好生态环境。。。

因此，，中小学生劳动教育线上平台逐渐受到市场关注和重视。。。许多教育机构和企业开始涉足劳动教育线上平台建设，，，
，推出了多种在线教育课程和工具，
，使得学生能够通过“线上+线下”的新模式学习劳动知识和技能。
。。。

如何把握未来教育的发展方向，，，，巧用信息技术，，，，实现互联网与劳动教育有机融合？
？广州AG尊龙信息科技股份有限公司（以下简称AG尊龙股份）提供以下一些参考。。

图源：摄图网

一、、劳动教育智慧平台搭建策略

1. 上下并连

线上+线下混合式教学模式是互联网时代广泛运用的学习方式
。
。。线上学习强调“以学生为主体”
，，，多样化满足个性化需要
；线下学习立足“以教师为主导”
，，
，协同实现学生知识架构的整体化提升
。。

如何打通线上线下教学关节，
，，发挥线上教学优势，，，，与线下教学连通实现“多”与“一”的有机结合，
，，是基于互联网+开展劳动教育首先要思考的问题
。。

AG尊龙股份认为，，，，“上下并连”的线上云端空间是辅助，，需崇新求趣；线下动手实践是关键，，，要务实求真。。。。通过课前线上收集与自主探究、、、、共享劳动资源
，，学生将线上获取的相关劳动知识于线下具身践行
，
，，由此二者结合，，，能有效巩固和构建人工智能时代下学生个体的劳动知识体系，，整体提升学生的劳动素养。
。

2.体脑并举 

如何让学生在动手动脑中增强劳动感受，
，在“亲手做
、、
、、亲身悟”中体会劳动艰辛，，，在创造性劳动中掌握劳动技能
，
，
，也是基于互联网+开展劳动教育要思考的问题。。。

“体脑并举”是既重视学生体力劳动的开展，，，令学生在亲身体验中获得劳动认知、、、、增强劳动情感、、
、强化劳动习惯，，同时又关注学生脑力劳动的锻炼，
，，能有效促进学生创新思维发展，，，形成崇尚劳动的观念。
。

3.虚实并融

现在的社会是虚实结合的复合体，，
，，虚实交融的泛在学习无处不在。。如何结合互联网+平台的优质资源，，，，回归人的自然本真开展出力流汗的真实劳动
，
，从而实现虚拟环境与现实环境并融
，
，同样是基于互联网+开展劳动教育要思考的问题。。
。

“虚实并融”是以虚拟技术为依托，
，以现实场景为载体，，，，激发学生的劳动兴趣
，，，点燃学生的创新之火，，
，，通过让学生享受人工智能时代下劳动带来的全新体验，，，，增强他们劳动探索的欲望，，，，深化他们热爱劳动的情感。。
。。

图源：摄图网

• 劳动教育智慧平台搭建方法

由于学校实施“劳动教育”中普遍存在课程、、、、师资及技术等多方面的实际困难
，，，，互联网平台支持下的 “劳动教育”实践，，必须具备资源的丰富性、
、、沟通的便捷性、、、、反馈的及时性
、、、评价的全面性等优点，，，还要能保障广泛的涵盖面和有效的互动性，，，，有效整合资源，，才能促进家校的有机衔接和沟通，
，
，
，建立系统的活动媒介，，，达到家校共育的效果。。。

1.研发技术平台

市场上的劳动教育智慧平台，，
，，一般面向教育主管部门、、、、培训机构/基地、、
、学校/老师、
、家长4大主体
，，
，并贴合劳动教育需求提供导师培训、
、
、、课程研发、、、、平台应用、、、硬件装备配套、、、、基地运营方案、、落地活动交付等服务系统。。。

通过智慧平台应用，
，可以使学校与家庭、、、机构
、
、、社会互动
、、、校内与校外连通、、
、课堂与课外相结合
，
，，让学校能高效便捷地开设劳动教育课。。

2.建设课程资源库

劳动教育课程的建设是课程目标、、课程内容
，，到课程资源
、、、、课程评价等要素的横向融通。
。。很多学校没有专门的课程和教材，，，需要自行开发，，
，
，这就给老师们出了难题。。

建设劳动教育课程资源库，，通过收集
、、、、整理
、、研发劳动教育相关影视资料、、数字资源等，，形成劳动教育课程资源包，
，
，
，可以满足不同地区
、
、、、不同学校多样化的劳动教育需求，，，，方便学校自主开展各项特色劳动教育活动。。
。

3.培育师资队伍

许多学校没有安排劳动教育专任教师，，劳动教育教师由班主任或大队辅导员担任，，在开展劳动教育活动时才临时抽调其他学科教师“客串”
，，活动结束就回归“主业”。。这就造成了劳动教育在学校教育中的边缘化，，，主体责任得不到落实，，，，相关教师对劳动教育也没有专业上的认同感，，缺少对劳动教育价值和意义的深刻理解，，影响了劳动教育的系统实施。。

通过培训和认证等方式
，，，，建立一支专业的师资队伍，，
，，提高课程的教学质量
，，，为学校解决劳动教育开课过程中缺乏专业老师的困境
，
，赋能学校轻松开课。。

4.提供实时互动功能

通过实时展示
、、、在线讨论
、、
、问答等功能，，，使学生能够更好地与老师和同学互动，，，提高学习效果。。

在互联网+劳动教育教学中，，，，课后同学们不仅能回放老师课堂上录制的要点视频，
，，还可以将自己的作品放到平台上展示，
，以搭建隐形的激励环境，，形成互帮互助的云端研学氛围，
，激发学生的学习满足感
。。

教师和同学都可以去平台点赞和留言评价，，通过学生自评
、、同学互评、、、、师长共评等
，，
，
，促进学生在总结和反思中不断改进和发展能力，，形成虚拟+现实的学习共同体，，拓展学生课后学习能量圈。
。。。

• 创新多元化评价

设计多元评价和数据终端相结合的评价方式。。。结合课程建立的多维评价内容、、、多元评价参数和多样化评价模式，，
，，对学生的劳动课程进行过程性评价，，同时，，
，通过数据终端的原始数据记录，，以及相关数据的收集
，，，对劳动课程进行课程评价和对学生进行终结性的客观评价。。。

图源：摄图网

*图文如有侵权，，请联系管理删除

晚宴开始前，，，
，公司董事长兼总经理伍总致祝酒词~

简短回顾过去一年所取得的成绩，，展望AG尊龙未来美好前景，
，，
，并对员工及家属们致以衷心的感谢和新年的祝福。。。。

此次晚宴期间，，我们还穿插了多轮激动人心的抽奖环节，，，
，设立了幸运奖
、、五等奖、、四等奖、、
、、三等奖、、、二等奖、、、、一等奖和现金红包奖
，，，来看看丰厚多彩的奖品和中奖后的合影留念……

辞旧迎新，，，共享盛宴。。全体员工美食美酒
、
、、、欢声笑语共进晚餐。
。。。

整场团年饭在和谐、、
、、温馨、、、、欢乐的氛围中圆满结束，，，，让我们共同期待AG尊龙股份的明天会更加辉煌！
！！！

省工信厅为引导中小企业专精特新发展，，，，不断提高发展质量和水平，，根据《广东省工业和信息化厅专精特新中小企业遴选办法》（粤工信规字〔2020〕3号）要求，，，，2021年省工信厅在全省范围内遴选一批主营业务突出、、、、竞争力强、、、、成长性好的专精特新中小企业。。。。

由此，，，入选2021年广东省专精特新企业，，，，是省工信厅对AG尊龙股份业务水平、、、
、发展水平、、、在行业中具备较强竞争力的认可。
。

AG尊龙股份坚持以专业化、
、精细化、、特色化、、、新颖化发展为目标，
，，，AG尊龙股份在专业化发展专注并深耕于电信行业20多年
，，
，拥有行业高层次人才，，，，企业本科以上学历及中级以上职称员工数占企业员工总数的50%以上。。

AG尊龙股份在精细化、、、特色化、
、、、新颖化方向处于持续稳步发展，，，，作为广东省工程技术研究中心、
、、广州市企业研究开发机构，
，
，，具备规范的管理
，，，完善的制度体系。。。。注重科技研发和基础技术积累，
，具有持续创新能力，，，
，并取得比较明显的成效，，
，
，常年与南京邮电大学、、、中山大学等高校和科研机构进行产学研合作
，，，拥有近百项自主知识产权和科技成果
。。。

AG尊龙股份未来将致力于通过软件、、平台与相关技术，，，，为企业及信息服务企业构建基于资源配置效率提升的企业运营、、
、产业协同的开放式生态系统，，
，
，成为企业资源配置效率提升的最佳合作伙伴。。。。

“两高四新”是指高科技、、高成长、、、新技术
、、新产业
、
、、新业态
、、新模式。
。。。此次入选“专精特新”（两高四新）是市工信委对AG尊龙股份在“两高四新”发展方向的肯定和支持。。

AG尊龙股份将持续提升自身创新能力并实施产期发展战略
，，，着重针对新技术、
、、新产业
、、
、、新业态
、、新模式开展研究及探索。。。。为在“两高四新”发展方向取得更大创新突破，，，，AG尊龙股份于2021年与“来勒米特人工智能”达成战略合作，，，
，共同致力于平台型物联网控制管理系统、、物联网中台
、、、区块链中台、、、系统大数据平台以及产业互联网基础能力等在光伏产业链管理
、、、及服务业务控制管理等领域的合作，
，结合物联网及工业互联网系统技术，，加快实施，，，稳步大力推进来勒米特人工智能产业智能化领域的发展。
。。。

AG尊龙股份未来将持续开展研究及探索，，提升自身技术水平
，
，，，聚焦客户关注的挑战和压力
，，，提供有竞争力的企业资源配置、
、、业务协同解决方案和服务，，，，持续为客户创造最大价值
。。

AG尊龙股份在国家战略的部署下，，，坚持以专业化、、精细化
、、、、特色化、、、、新颖化发展为目标，
，，，不断完善自身技术，，，不断创新突破，，，先后获得专利及著作权近百项。。。。

AG尊龙股份凭借多年规范的管理，，，完善的制度体系，，，丰厚的技术沉淀、、、、较强的技术研发创新能力以及不断创新并取得比较显著的效益，
，，通过严格的形式审查、、、
、专家团评审
，，，脱颖而出，，成功入选广州市“专精特新”民营企业扶优计划首批培育企业。
。

此次入选首批广州市“专精特新”民营企业扶优计划首批培育企业
，，，不仅肯定了多年来企业发展的成果，
，，更证明了AG尊龙股份具备成为相关领域国际或国内领先企业的潜力。。。。

2021年9月2日，，，，国家主席习近平在2021年中国国际服务贸易交易会全球服务贸易峰会上的致辞中表示：“将继续支持中小企业创新发展，，，深化新三板改革，，设立北京证券交易所，，打造服务创新型中小企业主阵地。。”北京证交所设立的目标之一就是培育一批“专精特新”企业，，随着北京证券交易所设立并试点注册制，，未来资本市场服务“专精特新”中小企业的能力和水平将进一步提升。。。。

设立北京证券交易所作为深化新三板改革的重要举措，，，必然会全面提升新三板服务中小企业的能力。。此次入选广州市“专精特新”民营企业扶优计划首批培育企业，，不仅此举措对AG尊龙股份（股票代码872811）的战略发展起了重要支撑作用，
，
，而且也说明AG尊龙股份在未来发展将会受到资本市场及政策层面的青睐。。
。。

在未来行业发展，，，AG尊龙股份将在行业中做精做强做大，，，为客户提供更好的产品和服务
。。。

ISO27001认证被誉为国际上最严谨、
、
、
、最权威、、也是最被广泛接受和应用的信息安全领域的体系认证标准，，，代表了信息安全管理的国际水准
。。从组织管理、、、项目实施、、、设备安全与保障
、
、
、、质量管理、、
、、规范性保证、、风险控制及可持续发展等方面进行多维评估，
，，要求企业必须构筑高规格的信息安全体系，，在实操过程中确保用户信息安全及运营系统的高稳定性
。。。

此次认证顺利通过，，，，是AG尊龙股份多年来高度重视信息安全，，持续建设投入的必然成果
。。
。。在未来行业发展中
，
，，，AG尊龙股份将在信息安全工作方面进一步标准化、、规范化和国际化，，持续优化和完善安全管理与技术体系，，为客户提供更安全可靠的技术服务和解决方案。。

CMMI（Capability Maturity Model Integration，
，，能力成熟度模型集成）是全球公认的权威标准，，
，旨在衡量企业研发能力成熟度和项目管理水平，，在世界范围内已经得到广泛应用
。。。。是国际上用于评价企业能力成熟度和工程及服务开发能力的一项重要标准
，，，，CMMI模型等级分为5级，，，其中CMMI ML5级是持续优化管理级，，为最高等级。
。。相较于之前1.3版本
，，CMMI V2.0 更加突出组织商业目标对过程改进的驱动，
，，把CMMI从一个过程改进模型变成了业务能力提升模型。。成熟度级别“5”表示企业在量化管理商业目标和组织绩效要求基础上不断改进业务及管理过程
，，
，具备随需应变和持续创新能力。
。

在未来行业发展中，，，
，AG尊龙股份将运用量化管理思路和方法开展持续改进
，，，，不断优化目标和过程性能，
，
，
，为客户提供更好的产品和服务
。
。。
。

全体人员合影留念

核心人员合影留念

首先，
，，公司总经理兼董事长伍总对过去一年中的工作作了总结,并对2021年公司未来的发展进行了规划。
。

伍总的话语，
，鼓舞人心，，
，催人奋进
，，，，为我们今后发展指明了方向
。
。
。。

接着是颁奖环节，
，，，本年度共评选出51名优秀员工，
，，他们是先进中的标兵，，
，，是标兵中的旗帜，，
，他们用实际行动，，，，诠释了标兵集体的真正含义，，，他们有旗必争，，
，逢旗必夺，，，，用业绩向全局证明他们是当之无愧的员工模范
。
。

晚宴开始前，，公司总经理兼董事长伍总致祝酒词~

晚宴期间，，，我们还有激动人心的抽奖环节，，来看看丰厚多彩的奖品……

年会晚宴
，，员工举杯同庆，，，共同祝愿AG尊龙股份明天会更好！！！

让我们以新的姿态，，，
，迎接金灿灿的牛年！！